L’éducation au développement ne dissocie pas le processus pédagogique de l’action citoyenne [1]. Elle a pour but de renforcer la compréhension des phénomènes pour permettre d’agir pour un monde plus juste et plus durable.
Cohérence ou confusion ?
Une action visant à renforcer l’éducation primaire des garçons et des filles peut relever :
De l’application des OMD (Objectif du millénaire pour le Développement), en particulier l’OMD 2.
De la mise en œuvre des principes de la campagne éducation pour tous (EPT), programme international piloté par l’UNESCO.
Du respect des recommandations de la Commission des déterminants sociaux de la santé de l’OMS (Organisation mondiale de la Santé).
Des conditions de la mise en œuvre du Travail décent, principal axe d’action du BIT.
Face à des phénomènes complexes, Demain le monde... considère qu’il est nécessaire de les déconstruire et d’en examiner les différentes composantes ainsi que les mécanismes qui les structurent.
Si l’interpénétration des problématiques est un constat relativement aisé ; son utilité, voire sa cohérence, n’est pas aussi flagrante. En effet, combien de fois un militant se verra répondre : mais c’est pas "nous" qui traitons votre question, il faut que vous voyez avec "eux".
Nous imposer un débat morcelé ou même refuser tout débat, ne peut pas être considéré comme un bon exemple de gouvernance démocratique.
La différence de moyens humains, financiers, voire techniques, nous a entrainé vers des spécialisations qui nous font parfois perdre la vue d’ensemble. Or sans vue d’ensemble, il est beaucoup plus difficile d’être pertinent sur le plan politique. En fait, on passe de la politique qui détermine des choix de société, aux politiques qui ne visent que des mises en œuvre. Or, comment travailler à la réalisation d’un monde plus juste et plus durable sans débat sur le choix de société. Et comment débattre sans un partage de savoirs qui permette aux différents interlocuteurs de dialoguer à égalité.
Ne nous y trompons pas, nous avons besoin des experts. C’est l’utilisation des expertises qui nous préoccupe : Mettre le savoir à la portée de toutes et tous ; travailler non pas à refaire ce que d’autres ont déjà réalisé, mais à produire des outils de vulgarisation, d’explication, de compréhension... d’action.
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